谈谈班主任家访的策略和应用

  本文强调班主任家访在促进家校合作中的重作用,并结合中学班级管理工作的实际,从家访的形式、内容、对象、方法等各方面阐述了班主任家访策略的具体应用。 
  关键词班主任;家访;策略 
  时下,学校在对学生思想道德教育方面的作用及影响在逐渐弱化,来自家庭和社会的负面影响常常严重冲击学校教育,用形象的公式比喻就是“5+2=”,就是说,学生在校5天的教育常常被家庭社会的2天影响所抵消。班主任家访是沟通家校之间联系的桥梁,通过班主任有效的家访,能够引导家长发挥家庭教育的优势,促进家校合作,避免“5+2=”现象的产生。 
  笔者认为正确的家访策略家访主包括以下几个方面 
  一、形式多样 
  有效的家访并非单指班主任登门拜访,可以包括登门走访、家校联系卡、电话访问等多种形式。 
  1、登门走访,制造惊喜,创造奇迹。 
  登门走访,可以让学生和家长获得一种尊重感。可以让学生体会到关怀的温暖教师放弃休息时间,不辞辛苦来到家里是为了让自己及时改正缺点,督促自己进步,而且教师对自己在学校的表现有如此全面的了解,也体现了一直以来对自己的重视。 
  2、家校联系卡,沟通你我他。 
  家校联系卡制度可以保持家长和教师之间经常性的交流,及时准确地掌握孩子动向,把握孩子成长的脉搏。小小的联系卡辗转于教师——学生——家长三者之间,仿佛一条感情的纽带,架起了一座家校共同关心孩子成长的桥梁。 
  3、电话家访,使家校的距离更近了。 
  学生病了,打个电话询问询问病情,可以让学生与家长感受到一种特别的温暖;对于急需解决问题又迟迟不肯露面的家长,可以通过电话联系,告知家长急需配合的地方,并给出具体措施……电话家访,省工省力,小小电话机可以拉近学校和家长的距离。 
  二、方法灵活 
  班主任家访不能只图形式,有丰富的内容。班主任家访或是为了了解学生家庭情况,或是为了发现学生问题,或是为了向学生报喜,或是为了帮助学生解决家庭困难。家访的目的不同、对象不同,采用的方法也应有所不同。 
  1、根据不同家长对象,因人而访。 
  (1)对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现向家长反映,主动请他们出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时出自己的看法。 
  (2)对溺爱型家庭,交谈时,应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后适当指出学生的不足。充分尊重学生家长的感情,使对方在心理上能接纳你的意见。 
  (3)对放任不管型家庭,班主任在家访时多报喜、少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心和期望心理,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创设一个良好的环境。 
  2、根据不同的学生对象,因材相访。 
  (1)班主任向家长反映学生在校情况一分为二。对于表现好的学生,既肯定优点,又出不足,使家长不放松教育,并通过家访对他们出更高的求。 
  (2)对待学习效果较差或某方面表现较差的学生,班主任可以通过家访,充分肯定学生的优点,唤起家长关心学生的热情,然后与家长就事论事地指出学生工作、学习中的不当之处,出切实的改进意见;绝对不一味指责缺点,善于发现闪光点。 
  (3)我们的教育往往可以做到“促两头”,却往往会忽视了中间这群不惹眼的学生。班主任应该加强对这部分人的教育。通过与家长的沟通,既肯定其好的一面,也指出他不够的地方,唤起家长的教育热情,并共同努力促使孩子下阶段好好努力。 
  三、沟通讲艺术 
  1、主动预约。 
  进行家访尽可能与家长有预约。这样做的好处在于(1)加强了家访工作的计划性、目的性;(2)家长有所准备,谈话易入正题,双方容易达成一致意见。预约家访做好了,联系密切了,还可以发展应邀家访和电话往来,达成学校教育与家庭教育形成合力。预约家访制度形成后,并不排除一些偶然性的家访。 
  2、尊重家长。 
  在与家长的交往过程中,班主任应做到文明礼貌、尊重家长。特别是学生在学校犯了错误的时候,班主任仍不应该忘记在谈话时给对方以尊重,更不能当着学生的面训斥家长。否则,家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生,极易形成学生与班主任的对立。当教师与家长的看法有分歧时,应讲清道理,说明利害关系,做到以礼待人,以理服人。 
  3、客观评价学生。 
  客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长介绍情况时,实事求是,既不夸大,也不缩小,这样才能取得家长的信任,才能使学生心悦诚服,切不可毫无根据地对学生做出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价,都会伤害学生和家长的感情。班主任家访时注意斟酌语言,措词有分寸,千万不可因失言导致失礼。 
  4、委婉巧妙批评。 
  教师应当是家长的教育顾问,可以对家长出求。有些家长比较通情达理,对教师的议能主动接受,积极配合。也有一些家长“护短”,往往把孩子的不良行为与自己的“面子”相联,明知孩子有错,也不愿意让别人说。班主任与这类家长对话时应避开其他教师及学生本人。谈话中避免直接接触“敏感区”,应采取迂回战术,还应机智地帮助这类学生家长高教育素养。 
  家访是一门艺术,运用正确的策略进行富有艺术的家访,能够收到事半功倍的效果。真心希望通过班主任家访这座沟通家校之间联系的桥梁,能够达到“5+2=7”甚至是“5+2>7”的教育效果。