Pour de plus en plus de parents, il ne suffit pas d’envoyer leurs enfants dans une crèche d’enfants Montessori ou une école Montessori. Les idées du pédagogue réformateur devraient également être mises en œuvre à la maison notamment dans la chambre des enfants. Et très souvent, il faut d’abord revoir l’aménagement.
Il existe quelques règles de base pour une telle pièce, qui est aménagée selon la méthode Montessori et convient aux enfants. Bien entendu, tous les critères ne doivent pas être remplis pour que l’enfant en bénéficie. Chaque petit changement vers un environnement préparé à une indépendance croissante changera également quelque chose pour votre enfant. Cependant, il ne faut pas penser que quelques matériels Montessori suffisent.
Si vous voulez vraiment éduquer votre enfant dans l’esprit de l’Italien pour qu’il devienne une petite personne autonome, un peu de cohérence est nécessaire, non seulement dans la conception de la pièce, mais plus encore dans l’interaction directe. Vous trouverez également quelques conseils pour ce dernier point ici.
Zones de la chambre d’enfant selon Montessori
La zone de couchage
Tout d’abord, il est important que le lit soit librement accessible. Un lit de sol ou un simple sommier à lattes est le mieux adapté à cette situation. Ainsi, l’enfant peut s’allonger quand il le souhaite, selon ses propres besoins de sommeil et de repos. En outre, l’espace de couchage peut être aménagé de manière individuelle et avec un peu de créativité.
Cependant, il ne faut pas placer trop d’objets dans et autour du lit. De nombreux animaux en peluche, coussins ou décorations suspendues ont tendance à distraire, ce qui va à l’encontre de l’objectif du lit. Les motifs agités ou les couleurs vives ne sont pas non plus à leur place ici. Le lit doit transmettre un sentiment de sécurité, mais il doit aussi être clair et simple.
Même si vous dormez tous dans le lit familial de votre maison ou si l’enfant a son propre lit dans la chambre des parents, il doit y avoir un coin tranquille. Même pendant la journée, un enfant peut ressentir le besoin de se retirer et de se détendre, et il doit pouvoir le faire immédiatement. Pendant la journée, le sommeil ou le repos peuvent y être pratiqués et dès que l’enfant veut dormir dans sa propre chambre, il peut s’y déplacer de son propre chef.
Le coin salon
Selon Maria Montessori, même les très jeunes enfants ont besoin d’une table et d’une chaise dans leur chambre. Il existe des chaises spécialement conçues pour les établissements Montessori, dont l’assise se situe à environ 25 centimètres du sol. Cela signifie que même un enfant d’un an peut s’y asseoir de manière autonome.
Après un à deux ans (puis à intervalles plus rapprochés), la table et la chaise peuvent être remplacées par d’autres plus grandes. Jusqu’au début de l’âge adulte, c’est le lieu où votre enfant apprend et travaille. Idéalement, vous lui montrez comment prendre les jouets et le matériel d’apprentissage sur ses étagères et les porter jusqu’à la table. Lorsqu’il a terminé, il peut ranger les objets.
Jouer au sol
Une autre zone est réservée aux jeux libres ou au travail avec certains jouets éducatifs posés au sol. Cela ne nécessite rien d’autre qu’un tapis doux et pas trop petit. C’est la partie de la pièce où l’on peut également placer des poupées et des animaux en peluche, des blocs de construction, des animaux en bois ou en plastique, des linges de jeu, etc.
Un tapis ou une couverture douce sur le sol est déjà très important pour les bébés afin qu’ils puissent découvrir en toute tranquillité ce dont leur petit corps est capable. Mais les enfants plus âgés sont aussi souvent attirés par le sol et aiment se rouler. Pour les petits gymnastes, un tapis de yoga peut également être donné. Tous les objets qui invitent à l’activité physique ont leur place dans cette partie de la pièce.
Mobilier pour une chambre d’enfant Montessori
Étagère ouverte pour les jouets et le matériel d’apprentissage
L’étagère a deux fonctions dans la chambre des enfants Montessori : D’une part, l’enfant peut saisir au premier coup d’œil ce qui est disponible pour jouer et s’en emparer. En revanche, contrairement à ce qui se passe dans une grande boîte ou un panier, chaque objet a sa place sur une étagère.
Cela donne à la pièce une atmosphère calme et claire et cela aide à ranger. Idéalement, les étagères de la chambre d’enfant devraient être si basses qu’elles n’atteignent pas la hauteur des épaules de votre enfant ou restent vides au-dessus pour le moment. Elles doivent également être suffisamment profondes, 40 centimètres est une bonne indication. Les étagères ne doivent pas contenir trop de jouets différents. Pour un enfant de deux ans, six à huit jouets sont absolument suffisants.
Les jouets peuvent être constamment renouvelés afin d’offrir toujours une nouvelle stimulation. Les jouets qui sont utilisés très souvent restent simplement sur l’étagère.
Bibliothèque ouverte
Comme tous les autres matériels de la chambre Montessori, les livres doivent être présentés comme une super activité à l’enfant. Cela fonctionne mieux avec une bibliothèque « frontale ». Cela signifie que les livres ne sont pas placés avec leur dos, mais avec leur couvercle tourné vers la pièce.
De cette façon, ils sont beaucoup plus susceptibles de susciter l’intérêt de l’enfant et peuvent également être mieux distingués les uns des autres, surtout si l’enfant ne sait pas encore lire. En outre, cette étagère ne doit pas non plus être plus haute que l’enfant lui-même afin qu’il puisse se servir. Il est préférable de changer les livres à intervalles réguliers (une à deux semaines), en fonction des saisons, des fêtes et des intérêts de l’enfant. Les livres préférés peuvent bien sûr rester pendant plusieurs mois. Les livres aident au développement du langage chez l’enfant, c’est donc un excellent outil.
Lit de sol
Comme lit pour les enfants de tous âges, Montessori préférait un matelas sur le sol à toute autre variante. L’arrière-plan est également l’autonomie de l’enfant : un cadre de lit bas de 15 à 20 centimètres de hauteur peut même être escaladé par un nourrisson à quatre pattes tout seul.
Et c’est une nécessité absolue, car les besoins de son corps (tels que l’alimentation et le sommeil) doivent également être satisfaits par un nourrisson de son propre chef. Le lit de sol est désormais également disponible dans de nombreux motifs décoratifs qui ravissent également la journée et font du lit un endroit attrayant.
Une garde-robe structurée
L’habillage autonome peut également être pratiqué très tôt, dès que l’enfant montre de l’intérêt pour ses propres vêtements, mais au moins à partir de l’âge de trois ans. Tout d’abord, il est important que les vêtements soient pratiques et que l’on pratique des techniques permettant de s’habiller plus facilement. En outre, la garde-robe doit être préparée de manière à ce que l’enfant puisse trouver et choisir ses propres vêtements. L’idéal est d’utiliser des compartiments, des boîtes ou des tiroirs légers dans lesquels on place un seul type de vêtement à la fois (pantalons, T-shirts, sous-vêtements, chaussettes,…). Les compartiments peuvent être pourvus d’une image du contenu respectif à l’extérieur, puis d’étiquettes indiquant « chemises », « pulls », etc. Les vêtements sont mieux placés les uns à côté des autres. Il est préférable de disposer les vêtements les uns à côté des autres plutôt que de les empiler les uns sur les autres, car cela permet à l’enfant de les choisir plus facilement.
Une tringle à vêtements basse, dans l’armoire ou sur pied, est souvent encore plus appréciée des enfants. Ils peuvent examiner leurs vêtements dans leur intégralité et ainsi choisir exactement ce qui leur plaît. Comme la bibliothèque, les vêtements peuvent être proposés et rangés alternativement en fonction de la saison/du temps.
Objets pratiques pour les chambres d’enfants Montessori
Photos murales
Les photos sur le mur créent une atmosphère et sont tout aussi importantes pour les enfants que pour les adultes. Les motifs sont librement sélectionnables et peuvent être changés régulièrement (par exemple, en fonction de la saison). Les propres créations de l’enfant peuvent être accrochées au mur, des fleurs et des plantes séchées ou des motifs d’animaux.
Plus tard, il peut également s’agir d’impressions artistiques ou de posters d’apprentissage (par exemple, de plantes et d’animaux, ou encore d’une carte du monde ou d’une carte des étoiles). Les motifs réalistes et calmes aux couleurs douces sont préférables. Une seule règle doit toujours être suivie : Les photos, affiches ou dessins sont accrochés à la hauteur des yeux de l’enfant et non des adultes.
Un interrupteur d’éclairage faible
Il est très important pour l’autonomie de l’enfant qu’il puisse allumer et éteindre la lumière selon ses besoins. Placer l’interrupteur à une hauteur d’environ 60 centimètres n’est pas un problème en termes de savoir-faire. Bien sûr, cela demande un certain effort et, dans de nombreux appartements loués, un tel changement n’est pas facilement possible.
Ensuite, un petit escabeau peut être placé sous l’interrupteur, à condition que l’enfant puisse déjà monter en toute sécurité. On peut aussi placer dans la pièce un lampadaire bas dont l’interrupteur est facile à atteindre.
Balai et pelle à poussière miniatures
Dans le cadre de l’éducation Montessori, l’enfant doit effectuer lui-même le plus grand nombre possible d’activités quotidiennes, y compris le nettoyage et le rangement. Bien sûr, les parents ou les enseignants nettoient d’abord et aident si nécessaire.
Le nettoyage est une activité très agréable pour de nombreux enfants. Là aussi, il est important que les objets soient de la bonne taille.
Un escabeau ou une caisse en bois pour monter dessus
Cette aide permet à l’enfant d’atteindre des endroits où il ne peut pas aller naturellement, comme l’interrupteur, la fenêtre ou la table à langer. Si cela est trop dangereux pour vous, vous pouvez bien sûr utiliser le tabouret et l’emporter avec vous lorsque vous laissez votre enfant seul dans la pièce.
Paniers ou plateaux
Dans les établissements Montessori, les jouets et le matériel de travail sont souvent rangés sur des plateaux ou dans des paniers ouverts. Ceci est particulièrement pratique pour les petites pièces. Il est important que l’enfant puisse facilement les saisir et les sortir de l’étagère par lui-même. Ils ne doivent donc être ni trop grands ni trop lourds et avoir des poignées plutôt petites.
Un miroir
Les enfants apprennent à se reconnaître dans un miroir vers l’âge de 18 mois. Mais plus tôt encore, leur reflet exerce sur eux une fascination particulière. Un miroir de grande taille est donc un excellent complément à la chambre d’un enfant. Il se prête à de nombreux jeux, de la grimace au déguisement, et comme en passant, l’enfant apprend à se voir à travers le regard des autres.
Mais surtout, ils peuvent regarder leur corps sous différents angles. Le miroir favorise également la compréhension spatiale et la perception des perspectives. Pour les jeunes enfants jusqu’à l’âge de deux ans environ, un miroir au sol est également une bonne chose à avoir. Pour ce faire, un miroir ordinaire peut être fixé au sol. Si vous avez des préoccupations en matière de sécurité, vous pouvez également utiliser une feuille miroir.
Les interdits dans la chambre Montessori
Lit de bébé
Un lit d’enfant empêche l’enfant de gérer de manière autonome ses heures de sommeil et d’éveil. Et quelle personne autonome ne se sentirait pas confinée dans un lit à barreau ?
Dès que l’enfant sort de la symbiose primaire avec la mère et devient, plus indépendant (généralement au moment où il apprend à marcher ou peu après), il doit être autorisé à se coucher et à se relever tout seul.
Surtout dans sa propre chambre, l’enfant n’a donc pas besoin d’un lit d’enfant. D’ailleurs, un lit de sol est également préférable en termes de sécurité pour dormir.
De grandes armoires pour les jouets et les vêtements
Une grande armoire avec de lourdes portes est également autorisée dans une chambre d’enfant Montessori, mais pas pour y ranger les choses dont l’enfant a besoin. Les jouets et le matériel qui sont actuellement inintéressants ou qui ont été retirés de l’étagère lors de la rotation, par exemple, peuvent être rangés dans l’armoire.
Il en va de même pour les vêtements d’hiver en été et vice versa. La seule chose qui ne doit pas se produire est qu’un enfant ait besoin de quelque chose et ne puisse pas l’obtenir dans sa propre chambre. Si possible, les objets inutilisés peuvent être stockés dans une autre pièce.
Aucun écran
Bien entendu, nous ne connaissons pas l’opinion de Maria Montessori sur les médias numériques, car il n’y avait même pas de télévision à l’époque où elle écrivait. Mais nous pouvons supposer qu’elle ne serait pas aujourd’hui une enseignante conservatrice stricte qui diaboliserait les ordinateurs et les téléphones portables. Ce que nous savons, en revanche, c’est qu’elle aimait elle-même rendre les chambres de ses protégés visuellement calmes et attachait une grande importance au travail concentré.
En revanche, il est prouvé que les écrans rendent le cerveau plus agité, raison pour laquelle de nombreuses écoles Montessori s’abstiennent depuis longtemps d’utiliser les médias numériques. Cette compétence numérique est présente au début du collège au plus tôt et avant cela, votre enfant n’a pas besoin de sa propre tablette et de son propre écran dans sa chambre.
FAQ
Il s’agit d’une chambre d’enfant qui a été aménagée selon les principes de l’éducation Montessori. On choisit des meubles qui permettent à l’enfant d’occuper la pièce et d’y rester de manière autonome. Les exemples sont le lit de sol, les étagères ouvertes à hauteur d’enfant.
Les meubles Montessori sont essentiellement tous les meubles qui permettent à l’enfant de les utiliser de manière autonome et sans l’aide d’autrui. Les meubles Montessori typiques sont les lits cabanes, les lits de sol, ainsi que les étagères ouvertes avec peu de jouets ou de matériel.
En gros, on peut dire qu’un enfant n’a pas nécessairement besoin de sa propre chambre, du moins pendant les trois premières années. Le lit de sol peut se trouver dans la chambre des parents, une étagère pour les jouets et les livres dans le salon et une table et une chaise pour enfants dans la cuisine. Plus la maison dans son ensemble est conçue en fonction des capacités de l’enfant, mieux c’est. L’éducation à l’auto-activité ne dépend pas d’une salle séparée pour les enfants et n’est pas non plus épuisée par celle-ci.
Vous pouvez conserver le meuble à langer dans la chambre d’enfant si celle-ci est aménagée selon la méthode Montessori. Les compartiments ou les tiroirs peuvent être utilisés pour ranger des objets qui ne présentent pas un grand intérêt pour votre enfant. Le changement de couches sur le sol est considéré comme plus confortable par de nombreux parents, surtout si l’enfant a plus de quelques mois et risque de tomber de la commode.
Dans le cas d’une table à langer, cela peut être rendu possible par un tabouret (ou deux tabourets de hauteurs différentes), afin que l’enfant puisse monter lui-même. Une fois que cela est possible, de nombreux enfants préfèrent être changés debout, car ils se sentent alors moins exposés. Au fur et à mesure qu’ils s’intéressent à leurs propres processus corporels et aux toilettes, le changement peut se faire progressivement dans la salle de bains.
L’éducation Montessori est quelque chose de complètement différent d’une attitude de laisser-faire. Le fait que l’enfant puisse agir de manière autonome dans sa chambre ne signifie pas qu’il peut y rester sans surveillance et faire ce qu’il veut. On peut expliquer à un enfant qui a une compréhension suffisante du langage que certaines choses sont dangereuses, par exemple la prise électrique, la fenêtre, grimper sur les meubles. Mais si vous avez un enfant plutôt petit, vous devez bien sûr le surveiller de près dans sa chambre d’enfant et généralement, l’enfant veut aussi savoir de lui-même que quelqu’un est à proximité ou dans la pièce.
