De nombreuses familles multilingues sont confrontées au défi de maintenir à la maison une langue qui n’est pas ou peu parlée dans l’environnement extérieur. La question se pose souvent de savoir comment soutenir et promouvoir cette langue afin de s’assurer que l’apport linguistique soit de la meilleure qualité possible.
Les familles vivant dans des régions où il est difficile d’accéder à des activités linguistiques sont souvent confrontées à un défi particulier. Le matériel linguistique Montessori est alors idéal. Avec peu de moyens et des choses que l’on a certainement chez soi sous une forme ou une autre, il est possible de composer d’excellentes activités linguistiques pour chaque langue. Elles sont non seulement faciles à mettre en œuvre et très efficaces, mais elles sont également très amusantes pour les enfants.
Le langage
Le langage est la communication. Ils nous permettent d’exprimer des sentiments et des pensées, de transmettre des connaissances et d’entrer en relation avec d’autres personnes. Pour Maria Montessori, le langage est la caractéristique significative qui distingue l’homme des autres êtres vivants. Le langage est considéré comme la clé du monde. Dans la pédagogie Montessori, nous apportons les choses aux enfants ou les enfants aux choses. Nous préparons un environnement linguistique favorable dans lequel la curiosité et le plaisir de la découverte sont éveillés. En désignant les objets avec précision, le vocabulaire de l’enfant s’enrichit de manière naturelle.
Les enfants apprennent le langage en absorbant les mots et la grammaire, en associant les mots à des expériences sensorielles et en parlant activement avec des personnes réelles. Avant même que l’enfant ne prononce son premier mot, un vocabulaire passif important s’est déjà formé, qui est progressivement transféré vers le vocabulaire actif. Le premier intérêt pour les mots et les lettres se manifeste chez les enfants avant l’âge de trois ans. J’aimerais maintenant expliquer comment les parents et les personnes intéressées peuvent satisfaire le besoin des enfants de parler, de comprendre les mots et la signification des lettres à l’aide de 5 propositions d’activités qui peuvent être préparées dans toutes les langues.
Pour en savoir plus, vous pouvez consulter notre article sur le développement du langage chez les enfants. Vous obtiendrez des informations précises sur ce sujet.
1. Nommer des objets miniatures
Les animaux en plastiques et les objets miniatures des maisons de poupées ou autres offrent de merveilleuses possibilités d’élargir le vocabulaire de manière ludique. Les enfants plus jeunes peuvent classer les objets selon des catégories telles que la taille, la couleur, le poids, mais aussi selon l’utilisation prévue, etc. Les enfants adorent trier les choses et les soumettre à un système logique. Pour des enfants un peu plus âgés, vous pouvez mettre les objets en fonction de leur première lettre et de leur ordre dans l’alphabet.
2. Former des paires d’anglicismes
Pour le premier apprentissage de l’écoute, on peut de nouveau utiliser les animaux en plastique. Le but de l’activité Montessori ici est de trouver à chaque fois l’animal qui fait le son. Lors de la présentation de l’activité, j’exagère la prononciation des mots de manière à ce que l’enfant comprenne bien de quoi il s’agit dans cette activité. Je prononce alors « Bzzzzzz » et j’invite l’enfant à participer à la recherche de la mouche par exemple.
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3. Cartes de rimes
Les enfants aiment faire des rimes, trouver des mots qui sonnent de la même manière. Les cartes de rimes offrent une merveilleuse possibilité d’étudier précisément le son des mots. Pour cela, il est possible d’utiliser différents objets en format image, copiés d’un livre ou trouvés sur Internet, qui forment des paires de cartes.
4. Associer deux images
Nommer les animaux sur les cartes illustrées constitue une activité passionnante. Dans cet activité, vous pouvez imprimer des cartes avec des animaux et des cartes avec leur lieu d’habitation. Ici, l’acquisition du langage rencontre la transmission de connaissances. Même si l’enfant ne sait pas encore lire, les cartes habitation sont placées en dessous des cartes-animaux. La mémoire visuelle de l’enfant retient le mot sous forme d’image et peut bientôt associer de manière autonome les cartes habitation correctes aux cartes-animaux correspondantes.
5. Associer des objets
Dans une corbeille se trouvent des objets miniatures en forme de fruit. Dans une autre corbeille se trouvent des cartes-images fruit. L’enfant acquiert maintenant un nouveau vocabulaire en associant le fruit aux cartes-images. Chaque objet peut être longuement observé et analysé verbalement. Les couleurs, les formes et les surfaces sont ainsi abordées en même temps.
Avec un peu de créativité, il est possible de créer d’innombrables autres activités Montessori qui favorisent le développement linguistique des enfants. Il n’y a pas de limites à ce que nous pouvons faire pour que les enfants comprennent la langue avec plaisir. Amusez-vous bien !
