Activités Montessori – Plus que des jouets en bois

Les activités sont souvent le moyen le plus simple d’introduire Montessori à la maison. Mais qu’entend-on exactement par activités et comment les mettre en place au mieux ? On pourrait penser que le sujet est banal, mais il est en fait extrêmement vaste. Allez donc chercher un café (ou un thé) 😉.

Que sont les activités Montessori ?

Comme je l’ai déjà expliqué dans mon article sur « Aménager et concevoir une chambre d’enfant Montessori« , l’environnement des enfants doit être aussi attrayant que possible afin de leur donner la liberté d’explorer et d’apprendre. Des activités sont mises à disposition qui répondent aux besoins actuels de l’enfant et les satisfont. Les compétences peuvent ainsi être acquises et exercées.

Les matériaux naturels comme le bois sont utilisés de préférence. C’est probablement de là que vient l’association Montessori = jouets en bois, mais il s’agit de bien plus que cela. Les activités (selon Montessori) ont généralement un début, un milieu et une fin, par exemple un plateau avec un puzzle (démonté) est pris sur l’étagère, le puzzle est assemblé et à la fin, le plateau est remis sur l’étagère. Les activités qui se terminent complètement donnent à l’enfant le sentiment de les maîtriser et sont maîtrisées grâce à leur répétition fréquente. Les activités sont souvent présentées sur des plateaux ou dans des paniers contenant tout le matériel dont l’enfant a besoin pour réaliser la tâche de manière autonome. Les activités doivent être exigeantes, mais pas trop difficiles, afin d’éviter la frustration. Le point le plus important pour moi est que les activités doivent pouvoir être choisies librement. Elles sont placées de manière à ce que l’enfant puisse les choisir et les réaliser de manière autonome.

Les activités doivent être expliquées

Pour que l’enfant comprenne l’exécution d’une activité, il faut d’abord la lui montrer. Pour cela, il faut montrer la tâche dans toutes ses parties, lentement et précisément, afin que l’enfant puisse l’observer facilement. Il est en outre plus facile pour l’enfant de comprendre la tâche si elle n’est pas accompagnée de paroles, sinon il doit se concentrer sur la vue et l’ouïe en même temps, ce qui peut être trop exigeant. Certaines activités sont comprises rapidement, d’autres doivent être démontrées à plusieurs reprises. Les objets doivent être manipulés de la manière dont l’enfant peut les maîtriser, par exemple en tenant le verre à deux mains. Il ne faut donner de l’aide que lorsque l’enfant en fait la demande (il est parfois difficile de ne pas aider, mais souvent les petits y arrivent tout seuls, il suffit de les laisser faire).

Il y a des activités que je dois montrer à plusieurs reprises mon enfant et dont le déroulement est encore difficile pour lui. Par exemple, le jeu d’association, où il faut associer les animaux aux cartes correspondantes. En revanche, je suis ravie de constater que le fait de sortir les animaux et de les ranger de la même manière a déjà un effet. Il range lui-même ses livres dans son panier lorsqu’il ne veut plus les regarder, sans que je doive l’y encourager.

Types d’activités

On distingue cinq groupes d’activités différents :

• Coordination œil-main
• Musique et mouvement
• Activités quotidiennes
• Activités créatives
• Activités pour le langage

Différentes activités peuvent être proposées pour chaque âge. Je vous donne quelques exemples ici. L’âge auquel elles conviennent est toutefois très individuel. Je vous montrerai dans un article séparé quelles activités sont intéressantes pour les petits enfants, mais c’est à vous d’observer votre enfant pour savoir quelles activités sont adaptées à ses besoins.

Coordination œil-main

• Enfiler et jeter
• Ouvrir et fermer
• Planche avec élastiques, écrous et vis
• Trier par
• Puzzles

Musique et mouvement

• Instruments
• Appareils permettant à l’enfant de choisir lui-même la musique
• Chants
• Chansons avec mouvements (p. ex. « tête et épaule, genou et pied »)
• Toutes sortes de mouvements (courir, sauter, sautiller, grimper, glisser, se tenir en équilibre).

L’extérieur offre bien sûr de nombreuses possibilités d’activité physique, mais nous pouvons aussi faire des choses à la maison. Par exemple, lorsque notre fille avait particulièrement envie de bouger, mais que le temps était plutôt mauvais, nous avons construit une cabane à l’intérieur avec des cartons.

Activités quotidiennes

Il s’agit de tout ce que les enfants peuvent faire à la maison : cuisiner, nettoyer, faire la lessive, ranger, prendre soin d’eux, s’habiller, etc. Les enfants adorent ces activités quotidiennes, qui se prêtent très bien à l’apprentissage de séquences et présentent de nombreux avantages pour l’enfant. Il apprend par exemple à prendre des responsabilités à la maison, il se sent comme un membre précieux de la famille, la motricité fine et globale est renforcée, le vocabulaire est élargi en parlant des activités, la confiance en soi est renforcée et la coopération crée des liens. Bien sûr, cela peut parfois prendre un peu plus de temps et, dans certaines circonstances, nous donner plus de travail (par exemple, lorsque l’appartement est inondé en arrosant les fleurs). Mais si l’on respecte quelques règles, cela fonctionne plutôt bien :

• Ne préparer que la quantité nécessaire
• Préparer du matériel de nettoyage pour essuyer (balai d’enfant, chiffon)
• Le processus est plus important que le résultat
• Intégrer les enfants autant que possible
• L’exercice fait le maître

Activités créatives Montessori

Il s’agit de toute activité artistique :

• Peindre,
• Coller,
• Découper,
• Bricoler,
• Construire,
• etc.

Ici aussi, le processus de création est plus important que le résultat, c’est pourquoi il faut donner le moins de directives possible et donner la possibilité d’expérimenter. En outre, il est préférable de laisser les enfants décider eux-mêmes s’ils trouvent leur œuvre belle ou non, plutôt que de dire « ouah c’est beau ». Nous pouvons plutôt décrire ce que nous voyons ou demander à l’enfant s’il souhaite raconter quelque chose sur son œuvre d’art.

Jusqu’à présent, j’ai essayé de proposer une craie à ma fille, mais elle n’en a fait qu’une bouchée… il faudra que je le lui propose à nouveau ultérieurement.

Activités Montessori pour le langage

Il existe également de nombreuses possibilités pour l’enfant d’élargir son vocabulaire.

• Les paniers de vocabulaire contenant un objet réel offrent la possibilité de toucher et d’explorer les choses tout en les nommant (p.ex. le panier de fruits ou un panier avec des figurines d’animaux)
• Jeux d’association où les objets sont attribués à des cartes
• Cartes de vocabulaire, avec des images ou des objets sur certains thèmes
• Conversations sur le monde qui nous entoure, mais aussi sur les sentiments
• Regarder des livres et décrire les images

Lors du choix des livres, il convient de veiller à ce qu’ils soient représentés de manière réaliste, ce qui permet d’établir plus facilement un lien avec la réalité (par exemple, pas d’animaux portant des vêtements). Vous pouvez aussi lire mon article sur les activités Montessori pour développer le langage. Vous obtiendrez pleins d’activités.

Nous avons d’ailleurs aussi des jouets non conformes à Montessori pour des jeux « sans fin », comme des blocs de construction et des Duplo. Il ne faut pas exagérer 😉

Voilà, c’était à nouveau beaucoup d’informations. Les prochains articles seront moins théoriques, promis 😉

Avez-vous des idées ou des suggestions d’activités ? Que proposez-vous à vos bambins ? Je me réjouis d’avoir de vos nouvelles !